金年会

活動型課程作為一種課程形态，以活動為主要形式，強調學生的親身經曆，注重學生的主體性，積極參與到各項活動中，在“做”、“思考”、“探究”、“體驗”等一系列活動中發現和解決問題，培養創新精神和實踐能力。本學期，我校高中政治組在塗勝男老師的帶領下，認真貫徹合肥市大研讨大交流活動相關精神，組内針對“如何讓高中生公共參與素養在活動型課題落地生根”的議題開展深入研讨交流，堅定不移地依照新課程理念，努力提高教師的課程實施能力，全面提升素質教育。

我校高中政治組不僅積極開展活動型課程，還針對活動型課程的開展效果于4月1日對我校90名高中同學進行了一次問卷調查，幫助學生樹立正确的評價觀，以認真負責的态度實事求是的填寫。問卷調查主要内容包括開展活動型課程前教師做了哪些準備，活動型課程過程中學生的總體參與度與感受，以及在活動型課程中學生有怎樣的能力提升與收獲，并通過問卷的方式收集學生對于活動型課程開展的喜好和建議，對此課程的效果進行動态反饋，以便對以後的活動型課程開展加以改進和完善。

以下是問卷調查結果與分析：首先，就開展活動型課程之前教師做了哪些準備，大部分同學認為老師提前選定了活動型課程的主題、劃分了小組與小組長和布置了預習任務，但是在思路啟發選項勾選的同學較少，可見在今後的活動型課程開展之前老師應針對探讨的課題多給予角度的發散和思路的啟發，促使同學們能從多維度去研究思考問題。其次，在活動型課程開展過程中，超過90%同學們表示對活動型課程是感興趣的，并且在40分鐘的課堂中專注度為30-40分鐘，願意在課程中積極思考和加入讨論，可見同學們喜歡這種課程形式。所有同學都在活動型課程中有能力的鍛煉與提高，其中認為自身溝通能力、視野的開拓、團隊協助能力以及批判性思維有所提高的占比最多，其中資料收集能力和整合能力勾選較少，反映出獲得資料的途徑可能較少、資料整合彙總的能力有待提高。對于同學們所參加的活動型課程的形式以及期待的成果展現方式方面，大約80%的同學表示參加過小組課堂報告、課堂辯論、知識競答賽的方式，并且表示這些方式是樂意接受的，在課程中普遍認為老師積極引導總結，認為活動型課程有助于對知識的掌握和吸收。最後，對于今後的活動型課程的開展讓同學們談一談期待，大緻包含以下幾方面内容，希望形式更加多元化和生動化、活動的課題可以師生共同選取或學生選取、課堂教學更信息化多使用多媒體教學等，對此我們也會根據學生的反饋信息進一步的改進教學方法，完善後續的活動型課程教學。

通過參與活動型課程，同學們收獲頗豐，領會到了開展活動型課程的意義，實現教學管理的科學化、綜合化、素質化，讓學生做到真正參與和互動，讓活動型課程在我校落地生根。 （孫麗雅）